El Príncipe

La culpa es de los padres.

Después de escribir la entrada sobre los aumnos del Este de Europa, veo en un programa de debate en televisión que sale el mantra de que la culpa de lo malo de lo que pasa en las aulas es de los padres. El mantra es magistral en su eficacia, nadie lo cuestiona, es como un dato establecido. Ya es impresionante que algo tan genérico acabe siendo tan sólido como un hecho incontrovertible, pero lograrlo con la aquiescencia de los principales perjudicados es una virguería de la propaganda. Y lo que ya es de verdadero alarde es que no puede ser más falso. Los padres no tienen en absoluto la culpa, son los perjudicados por las ideas pobres y el acomodo torpe de otros de los perjudicados. Y los más perjudicados son "los alumnos".

Para explicarlo, lo primero que hay que hacer es librarse de esta porquería de lenguaje de hablar siempre en términos de colectivos. No existen "los alumnos" ni "los padres". Quiero decir que no existen más allá de lo trivial de ser un conjunto identificable formado por personas con características comunes aunque conteniendo muchas, muchas excepciones. Se puede hablar de un conjunto de gente como simple generalización y siempre desde el punto de vista de que están formados por personas.

Así, viendo ciudadanos, grupitos organizados y políticos de partido, es muy fácil comprender qué pasa. Las leyes sobre la enseñanza son una porquería llevada a cabo por una élite de enseñantes que, en muchos casos, jamás han pisado un aula y por políticos encantados por el aspecto de proyecto ingenieril para "transformar la sociedad" que tiene la LOGSE (y su heredera la LOE). Es una ley hecha para pastorear al ciudadano aunque los que la pergeñaron pensaran o nos quisieran hacer pensar otra cosa. La ley ha sido puesta en marcha con la ayuda de mucho engaño a padres y enseñantes y mucha presión a los enseñantes por los innumerables agentes que tiene la izquierda en la enseñanza. Todo llevado desde el poder de la inspección y el BOE.

Esa ley da a determinado tipo de padres todo el protagonismo. Gracias a que notoriamente, escandalosamente, con eco en los medios, esos padres se aprovechan del sistema pueden decir los del "yo no he sido, soy inocente como un bebé" que "los padres tienen la culpa". Afirmo que son algunos padres los que a lo mejor tienen la culpa, no muchos, que a lo mejor son un verdadero peligro porque la ley les da el privilegio de jorobar a los demás. El alumno debe estar escolarizado hasta los 16, quiera o no quiera el alumno... quiera o no quiera su padre. Y para eso hay que hacer "lo que sea" (no, el "como sea" no lo inventó Zapatero, es una manera viejísima de funcionar en la izquierda, sobre todo entre los más aficionados a la ingeniería social). Es decir, hay que darle al concretísimo padre de su hijo "lo que sea", aunque el niño sea un borde y aunque el padre del particularísimo hijo lo que quiera es ponerlo a trabajar de una vez. Se le miente, se le presiona y se le da protagonismo frente al resto de los alumnos ¡no frente al profesor! sino frente al resto de los alumnos. Es en ese momento y no antes es donde el profesor empieza a tener problemas propios con un alumno que es, gracias a la ley de "trágatelo enterito", una máquina de sabotear y quedar impune (casi impune porque todo en esta vida tiene reglas y en general la gente no quiere suicidarse en aras de las decisiones y necesidades de la administración educativa). Los problemas no empiezan con "los padres" sino con un tipo muy concreto de padres. Pero me niego a concederles absolutamente nada a los profesores llorones diciendo "algunos padres son malos padres". Ni eso, de ninguna manera. Porque esos padres en absoluto tienen por qué ser malos padres. Tienen sus circunstancias y sus compromisos. Tampoco digo lo contrario, que sean buenos, por la misma razón, tienen su vida y sus compromisos. Lo cierto es que todo lo malo que tienen esos padres lo sacan en el colegio o el instituto por la situación tan forzada en la que les ponen las leyes. Hay planteamientos vitales en la gente que sólo entran a martillazos en el esquema de esos transformadores de la sociedad. Hay gente con planes estatales standard para gente no standard, nada más. Luego, la incapacidad patológica de la izquierda de dar por fracasado a un experimento dramáticamente fracasado hace el resto: se tapa el fracaso a toda costa, mintiendo, insultando o cediendo. O sea, todos los niños en la escuela hasta los 16 "como sea".

Los alumnos, decía, están muy perjudicados, los primeros y más perjudicados. Hace años que hay violencia contra los alumnos y falta de respeto a los profesores. Es más, siempre ha habido más o menos la misma violencia. Incluso la tendencia ha sido ¡a disminuir! por la natural adaptación y aprendizaje del profesorado a una situación peligrosa Los profes han aprendido a esquivar la violencia en la medida de sus fuerzas, pero se están hartando porque empiezan a ver que no tiene remedio por el camino actual y que llegará un momento que no podrán evitar que haya más y más por mucho talento que le echen. Están fastidiados, pero no son los perjudicados principales. Por ejemplo, si actualmente le han puesto nombre inglés al acoso escolar, "bulling", es porque han tenido años para contemplar el fenómeno y estudiarlo. Hace años, repito, que hay violencia de algunos alumnos hacia otros alumnos.

Y de los alumnos perjudicados, llegamos a los padres de esos alumnos, que ni tienen culpa de los diseños ingenieriles de los progres ni de la existencia de malos vecinos que no les aprietan las tuercas a sus violentos hijos.

No se puede decir tampoco "los enseñantes tienen la culpa", por las mismas razones. Ahora bien, hay muchísima culpa en muchos profesores. La primera que hay que reprocharles que hay poquísimas voces que están defendiendo a "los padres". Más aún, hay un consenso casi universal entre el profesorado a la hora de echarle las culpas a ese colectivo, sin más matización. Repito que afirmo casi lo exactamente contrario, que la mayoría de los padres no tiene la culpa en absoluto sino que es perjudicada por los que la están descalificando. Los enseñantes que entusiásticamente han puesto en marcha la LOGSE han ignorado sistemáticamente las voces que les advertían de lo que iba a pasar. Los profesores han votado mayoritariamente (y siguen haciéndolo) a sindicatos fundamentados en las tesis más descerebradas y totalitarias de la LOGSE. Y no han dudado en politizarse (o dejar que otros politizaran) la escuela cuando el poder político lo ha exigido.

No voy a decir que se merezcan la violencia aunque sólo sea porque hay profesores que no se han rendido y han soportado insultos, no por ridículos menos desagradables, por contradecir a quien no debían. Ahora, por el camino de echarle las culpas a las víctimas no van a conseguir nada, menos aún el respeto de nadie.